［作者：无锡市洛社初级中学 彭磊］

    当前中学里的广大学生热衷于流行音乐，追捧流行歌星，对民族音乐嗤之以鼻。这不得不引起我们音乐教师的重视和深思。照此下去，若干年后，中国的民族音乐还有多少人欣赏，还由谁来发扬广大?

    要继承和发展我国的民族音乐文化，必须依靠教育，依靠广大音乐老师的不断努力，把中国优秀的民族音乐介绍给学生，使学生了解我国的民族音乐，引导他们正确地去欣赏音乐，激发他们热爱祖国民族音乐文化的感情和民族自豪感。

    那么，如何在教学中弘扬民族音乐文化，培养学生对民族音乐的兴趣呢?

    一、让学生感受中国不同地区民歌的风格特点，培养学生学习民歌的兴趣

    民歌是人民群众在生活实践中经广泛口头传唱产生和发展起来的歌曲艺术。民歌的特点是始终和人民生活保持密切的联系，是群众集体智慧的结晶，具有鲜明的民族特征和地方色彩。而我国是一个民族众多，幅员辽阔的国家，由于各个民族的历史、语言、风俗习惯、生活环境等的差异，各个民族的民歌风格也就相距甚远。比如：南方地区河流交错，气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，那里的人们聪颖细致，音乐风格便也委婉秀丽；西北地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须同大自然做斗争，所以民歌显得高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉；华北、东北等地区的民歌，也因为各种原因而各不相同了。

    基于这一特点，在教学初中教材八年级下册第一单元《茉莉花》时，我首先布置学生上网或者通过其他的途径去收集中国各地关于《茉莉花》的民歌。学生一下子收集到了好几个地方的《茉莉花》，有河北的，江苏的，东北的等。那我在课堂上就用比较欣赏法让学生了解全国各地的《茉莉花》。这几首民歌的歌词基本相同，都是表现一位姑娘摘花又担心受责骂的天真神态，但由于流传的地域、语音的不同，在风格色彩上有明显的变化，体现了民歌的变异性。江苏《茉莉花》层进的旋律体现了柔美的风格，表达比较含蓄；河北《茉莉花》则趋于刚直和干脆，体现了北方人爽朗和明快的性格；东北《茉莉花》热情，直白。为了加深学生对《茉莉花》的印象，课堂上我们还一起欣赏了《又见茉莉花》、歌剧《图兰多》中关于《茉莉花》的片段，还让学生欣赏了全国花样滑冰锦标赛中我国选手申雪、赵红博在争夺冠军时的录像，而当时用的背景音乐就是改编的《茉莉花》。最后学生和着各国艺术家共唱《茉莉花》的录像齐声同

唱，表现得很富有感情。问及为何《茉莉花》受到世界各国艺术家的青睐，学生都说：“我们中国民歌《茉莉花》的音乐魅力太好了!太美了!”通过这样一堂课，学生不但对《茉莉花》有了感情，对学习中国的民歌也有了浓厚的兴趣。

    二、让学生欣赏中国的民族器乐曲，培养热爱祖国优秀音乐文化的情感

    绚丽多彩的民族器乐和大批优秀的民族乐曲，长期以来深受广大群众的喜爱。由于接触得比较少，大部分学生对我国的民族乐曲知之甚少。为了使学生更好地感受民乐的表现力，激发学生学习民族音乐的兴趣，结合初中教材八年级上册的《八音之乐》，我开展了一个综合实践活动，让学生结合对无锡本地的民乐及其著名的民乐代表人物，对中国的“八音之乐”进行调查、了解、体验，加深他们对中国民族音乐全面的认识，然后由学生推荐优秀的民族乐器和乐曲给老师。在那节总结课上，有的小组介绍了二胡，推荐了无锡民间艺人华彦钧(瞎子阿炳)的音乐代表作品《二泉映月》，还分析了乐曲所表达的内容；有的小组推荐了无锡的另一位著名二胡演奏家刘天华，分析了他的代表作——《空

山鸟语》、《良宵》，还为大家带来了著名的琵琶曲《十面埋伏》；有的小组介绍了笛子，一起欣赏了笛子曲《姑苏行》，其中有个学生还结合自己所学为大家表演了一个笛子独奏曲——《催马扬鞭运粮忙》；还有的小组介绍了中国的古乐器，他们从网上录下下载的内容。这次综合实践活动，不但提高了学生综合考察、研究的能力，培养了学生自主收集信息’、处理信息和群体合作、自主探究的能力，而且加深了学生对中国“八音之乐”全面深入的了解，加深了学生学习民乐的深度和广度，增强了学生的民族自豪感，提高了他们学习中国民族音乐文化的兴趣。

    三、让学生边听边唱边演，培养学生热爱中国戏曲、曲艺的情感

    戏曲音乐是我们华夏文化的瑰宝。各地不同的地方剧种多彩多姿，伴随着人民群众的精神文化生活。在课堂上，将戏曲欣赏和学唱结合起来，能很好地帮助学生去体会各种剧种的特点，加深对民族音乐的理解。

    初中教材八年级下册第二单元主要就是围绕中国戏曲展开的。在刚开始的教学中，学生对中国的戏曲没有一点知识，我播放的几段戏曲片段，学生混淆不清：明明是黄梅戏，他们以为是越剧；甚至对无锡的地方戏——锡剧，他们也没有一点感觉；欣赏京剧片段时，他们更是一片嘘声：“不好听，不要听”。一时间，我很茫然与尴尬。但当我介绍到中国京剧在国际上的地位时，学生就有点平静了。再当我播放《唱脸谱》时，学生竟然出奇的安静，看着录像中外国人在唱着我们中国的京剧，也轻轻地跟着哼了起来，就这样，一曲《唱脸谱》让学生唱得眉飞色舞，无形中加深了对京剧唱腔特点的感受。同时，我还让学生在学会唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、锡剧《双推磨》等片段的基础上，再进行表演。学生的表演虽然不是很完美，但有些同学的表演具有了舞台表演的雏形，加深了他们对戏曲艺术的理解。

    四、结合学校实际，开展丰富多彩的课外活动，让学生在民族音乐文化的陶冶中成长

    学校音乐教育包括课堂教学和课外音乐活动。课外音乐活动是课堂音乐教学的延伸和补充。它不光可以扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展，还能巩固和提高学生所学的音乐基本知识和技能，扩大他们的视野，更好地理解音乐语言，增进音乐鉴赏的能力。

    结合学校实际，我组织了课外兴趣小组，给他们介绍我国优秀的民族音乐以及音乐常识，学唱一些优秀的民族歌曲，学跳一些民族舞蹈的基本动作。我开设的“关于吴地民歌”课程，使学生更深刻地了解到我们生活的地方的民歌特点，并学会了几首吴地的民歌，像《无锡景》等。编排的民族舞蹈《茉莉花》参加学校的文化艺术节还获得了一等奖。通过这些活动，加深了学生对我们祖国民族音乐文化的了解和热爱，激发了学生的民族自豪感，丰富了学生的精神生活，陶冶了他们的音乐情操。

    要培养学生对我国优秀民族音乐的热爱之情，作为一个音乐教师，我觉得首先自己要热爱我们的民族音乐，用自己的热情去感化学生。同时，结合现在新教材，我们教师要吃透教材，努力掌握音乐中各种艺术形式的风格特征，提高自身的业务能力，把弘扬民族音乐文化和对学生进行爱国主义教育溶于具体的教学实践中去。